Cómo entiendes la POBREZA y cómo influyen en tu vida

Se define como: la escasez o carencia de lo necesario para vivir.

A partir de esta definición cada uno de nosotros podemos y debemos reflexionar respecto a lo que significa la pobreza no sólo en relación a definir un término o entenderlo como concepto sino a modo de identificar cómo nos relacionamos con este aspecto y que hacemos o dejamos de hacer al respecto.

Se dice que el que nace pobre morirá pobre.

Desde el hecho de crear frases que condenan los destinos, me parece que estamos equivocados y por lo menos debemos apostar a lo contrario.

La docencia es o debe de ser un medio para erradicar la mente pobre llevando a los alumnos al conocimiento, reflexión, asimilación a través de la experiencia. Esto es al conocimiento de todas sus potencialidades, igualmente los padres y madres de familia reforzar estos aspecto. Juntos trabajar para apoyar a los chicos-as a despertar su creatividad, potencializar sus poderes internos, fortalecer su autoestima dejándoles claro que los valoran como personas primero en lo individual y después en lo social, haciendoles sentir el amor que tienen para ellos-as y procurar entregárselos de forma sana y saludable.

Es necesario y urgente que pongamos especial atención en los 4 aspectos que nos conforman y caracterizan como seres humanos:

• el plano espiritual,
• plano mental,
• el plano físico,
• y el plano emocional.

Todos son importantes. Y la meta es aprender a mantenernos en equilibrio lo que nos ayudará a comportarnos de forma congruente, más humana, más lógica. Asumiendo, así, nuestro rol en la vida que es procurar el bien nuestro y el de los demás. Transformando de la naturaleza lo necesario para bien de la humanidad cuidando y protegiendo dicha naturaleza, insisto transitando en equilibrio.

En cuanto al Crecimiento Personal

La pobreza que debemos manifestar y proyectar en este sentido es a través de generar una serie de preguntas hacía nosotros mismos. Y encontrar, así, las respuestas honestas a fin de tomar consciencia sobre este aspecto.

Preguntas como:

• ¿Cuál es mi propósito de vida, de mi profesión y si lo estoy cumpliendo?
• ¿Qué nivel de calidad humana profeso?
• ¿Cuál es mi propio concepto de pobreza y que puedo hacer para contribuir a erradicarla?
• ¿Cuento con un verdadero compromiso individual y social respecto a mi rol como docente y/o padre, madre de familia?
• ¿Yo mismo-a me encuentro perdido-a, atorado-a en mi propio crecimiento?
• ¿Mi nivel de preparación académica es acorde con mi conductualidad y con mis resultados de vida?
• ¿Soy pobre de mente?
• ¿Qué tipo de actitud ante la vida me caracteriza?
• Etc.

Pobreza en cuanto a crecimiento personal podría referirse a la falta de conocimiento personal. Es decir, a la falta de madurez, a la poca o nula capacidad sobre el conocimiento. Así como, el manejo de nuestros pensamientos, emociones y conductas.

También lo podemos identificar con la imposibilidad de alcanzar la plenitud en nuestras vidas. Ya que para alcanzar este estado deben de reunirse una serie de vivencias mismas que han conformado nuestras propias historias, nuestra formación y educación.

Un estado emocionalmente pobre es aquel estado en donde se carece de voluntad, de fuerza inspiradora para generar automotivación, para despertar y activar la creatividad. Entre otros muchos componentes que nos permitan mostrar conductas positivas y proactivas. En donde, a través de nuestros propios resultados, se pueda transparentar la alegría por vivir, por compartir, por ayudar o acompañar a otros.

La pobreza espiritual, emocional, mental, no se pueden ocultar. Estas se manifiestan a través de nuestra propia conductualidad. Amar, saber mostrar generosidad, compasión, amabilidad, solidaridad son muestras de nuestra riqueza interior. Y esta representa responsabilidad individual y colectiva a modo de procurar erradicar la pobreza en este y los demás aspectos. Siendo una principal tarea de padres, madres de familia, docentes, médicos, abogados y en sí, de todo aquel que por una u otra causa, se encuentre en mejores condiciones que otros.

La pobreza conductual es la que carece de resultados óptimos en cuanto al sentir y experimentar realización, conociendo y aprendiendo a utilizar para bien propio y de los demás nuestras virtudes, nuestras capacidades, habilidades, destrezas y toda nuestra potencialidad interna misma que requiere de un arduo trabajo intra e inter personal será como podremos contribuir a generar primero un equilibrio y después la erradicación de la pobreza.

Entender la pobreza desde la Educación

¿Cómo podemos observar y entender la pobreza desde la educación?

Particularmente, me parece que educación y pobreza tendrían que resultar antónimos. No puedo concebir pobreza con educación, por eso mi insistencia en que no hemos alcanzado los resultados deseables en este aspecto.

No me cabe duda de que existen docentes profesionales y comprometidos en su labor. Así como padres y madres de familia que procuran día a día lo mejor para sus hijos. Y en general, muchas personas desde sus trincheras, más es claro y evidente que en cuanto a los sistemas educativos, públicos y privados, este tema sigue carente de la fuerza, persistencia y resultados que favorezcan no sólo un equilibrio sino la conquista a la erradicación de la pobreza.

En nuestro país la educación se denomina obligatoria. Y en teoría reúne principios muy prometedores. Pero que, al fin y al cabo, en nuestros resultados cotidianos, ahí en la vida, en la actividad diaria vemos manifestados en cuanto al tema de crecimiento personal.

Nos sigue haciendo mucha falta que día a día revisemos y evaluemos que tan congruentes estamos siendo respecto a lo que pensamos, decimos y hacemos. Es una tarea ardua y urgente. Debemos despertar a la consciencia respecto al significado real de educar. Y realizar nuestras propias evaluaciones con respecto a nuestras condiciones reales de vida: realización, felicidad, plenitud, gozo con lo que estos conceptos implican y representan de fondo y forma.

Cuando el espíritu está motivado no hay nada ni nadie que nos detenga en el camino hacia la conquista de nuestros sueños. De nuestros deseos mismos que, paso a paso, los iremos convirtiendo en acciones concretas y satisfactorias.

Debemos procurar y romper paradigmas y dejar de respaldarnos o encerrarnos en ” los imposibles “, mínimo morir en el intento.

Así que el estado de pobreza espiritual puede darnos una perspectiva de qué tanto estamos siendo deficientes e ineficaces en temas de educación, un estado de pobreza actitudinal, física, mental, etc. Nos seguirá llevando a acrecentar la pobreza en todos los sentidos mismos que repercutirán por supuesto en lo económico. La inseguridad, la violencia, la corrupción son factores de la pobreza humana. Y es responsabilidad de todos trabajar en estos temas con pasión y persistencia. Debemos dejar el autoengaño y concentrar nuestra energía y fuerza para fortalecer este aspecto concentrándonos en lo prioritario: la dignidad e integridad de las personas.

La pobreza en cuanto a LEGALIDAD

Ni que hablar el tema de pobreza en cuanto a legalidad. Si nos abocáramos a cumplir más puntualmente con nuestras obligaciones y aprendiéramos a hacer valer nuestros derechos. Definitivamente no viviríamos con estados de pobreza. Y menos en un país tan rico en tantos aspectos como el nuestro.

Compartiré textualmente algunos artículos de la Ley General de Educación a fin de llevar a la revisión exhaustiva. De forma y de fondo de padres, madres de familia y docentes principalmente las practicas cotidianas que infieren su responsabilidad en este tema. A fin de que generen su propia auto evaluación y reflexiones acerca de lo que puedan estar omitiendo o minimizando en su actuar cotidiano.

Ya que muchas veces tan sólo hace falta que podamos conectar la información a nuestro estado de consciencia. A fin de ” despertar ” y redireccionar nuestras conductas, nuestros comportamientos. Que, muchas veces, por diversas razones nos están llevando por el camino equivocado sin darnos cuenta. Utilizando de forma inapropiada nuestra energía, nuestras potencialidades e incluso entregando de forma errónea nuestro amor hacia hijos y/o alumnos respectivamente.

Les invitamos a que juntos vayamos a la conquista nuevas realidades palpables y tangibles. Así como congruentes y coherentes. Y aportemos lo mejor de cada uno para fortalecer a nuestra sociedad, ganando todos, no sólo unos cuantos. Ayudemos, acompañemos a quien necesite y lo requiera. Así como, también, seamos humildes y pidamos ayuda y acompañamiento si así consideramos necesario a fin de fortalecernos como personas individuales y sociales.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Artículo 1.

La presente Ley garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en los Tratados Internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, cuyo ejercicio es necesario para alcanzar el bienestar de TODAS las personas.

La distribución de la función social educativa del Estado, se funda en la obligación de cada orden de gobierno de participar en el proceso educativo y de aplicar los recursos económicos que se asignan a esta materia por las autoridades competentes para CUMPLIR los fines y criterios de la educación.

Artículo 2.

El Estado PRIORIZARÁ el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el ejercicio de su derecho a la educación. Para tal efecto, GARANTIZARÁ el desarrollo de programas y políticas públicas que hagan efectivo ese principio constitucional.

Artículo 3.

El estado fomentará LA PARTICIPACIÓN ACTIVA de los educandos, madres y padres de familia o tutores, maestras y maestros, así como de los distintos actores involucrados en el proceso educativo y, en general, de todo el Sistema Educativo Nacional, para ASEGURAR que éste extienda sus beneficios a TODOS LOS SECTORES SOCIALES Y REGIONALES DEL PAÍS, A FIN DE CONTRIBUIR EL DESARROLLO ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL DE SUS HABITANTES.

Artículo 5.

Toda persona tiene derecho a la educación, EL CUAL ES UN MEDIO para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como consecuencia de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que forma parte. Con el ejercicio de este derecho, inicia un proceso permanente centrado en el aprendizaje del educando, que contribuye a su desarrollo humano integral y a la transformación de la sociedad; es factor determinante para la adquisición de conocimientos SIGNIFICATIVOS y la formación integral para la vida de las personas con un sentido de pertenencia social basado en el respeto de la diversidad, y es medio fundamental para la construcción de una sociedad EQUITATIVA Y SOLIDARIA. El Estado ofrecerá a las personas las mismas oportunidades de aprendizaje, así como de acceso, tránsito, permanencia, avance académico y, en su caso, egreso oportuno en el Sistema Educativo Nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan kas instituciones educativas con base en las disposiciones aplicables. TODA PERSONA GOZARÁ DEL DERECHO FUNDAMENTAL A LA EDUCACIÓN BAJO EL PRINCIPIO DE LA INTANGIBILIDAD DE LA DIGNIDAD HUMANA.

Artículo 6.

Todas las persona habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Es OBLIGACIÓN de las mexicanas y los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años asistan a las escuelas, para recibir educación obligatoria, en los términos que establezcan la ley. Así como, participar en su proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño, VELANDO SIEMPRE POR SU BIENESTAR Y DESARROLLO. La educación inicial es un derecho de la niñez; es responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia y garantizarla conforme a lo dispuesto en la presente ley. La obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado en los términos dispuestos por la fracción X del artículo 3º Constitucional y las leyes en la materia. Además de impartir educación en los términos establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el Estado apoyará la investigación e innovación científica, humanista y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y la difusión de la cultura nacional y universal.

Artículo 7.

Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de obligatoria, será:Universal, al ser un derecho humano que corresponde a todas las personas POR IGUAL, por lo que: a) Extenderá sus beneficios sin descriminación alguna, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 1o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y b) Tendrá especial énfasis en el estudio de la REALIDAD y las culturas nacionales;

I. Universal, al ser un derecho humano que corresponde a todas las personas POR IGUAL, por lo que: a) Extenderá sus beneficios sin discriminación alguna, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 1o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y b) Tendrá especial énfasis en el estudio de la REALIDAD y las culturas nacionales;

II Inclusiva, eliminando toda forma de discriminación y EXCLUSIÓN, así como las demás condiciones estructurales que se convierten en barreras al aprendizaje y la participación, por lo que: a) Atenderá las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos; b) Eliminará las distintas barreras al aprendizaje y a la participación que enfrentan cada uno de los educandos, para lo cual las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, adoptarán medidas en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables; c) Proveerá de los recursos técnicos-pedagogicos y materiales necesarios para los servicios educativos, y d) Establecerá la educación especial disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas, la cuál se proporcionará en condiciones necesarias, a partir de la decisión y previa valoración por parte de los educandos, madres y padres de familia o tutores, personal docente y, en su caso, por una condición de salud;

III Pública, al ser impartida y administrada por el Estado, por lo que: a) ASEGURARÁ que el proceso educativo responda al interés social y a las finalidades de orden público para el beneficio de la Nación, y b) Vigilará que, la educación impartida por particulares, cumpla con las normas de orden público que rigen al proceso educativo y al Sistema Educativo Nacional que se determinen en esta Ley y demás disposiciones aplicables;

IV Gratuita, al ser un servicio público GARANTIZADO por el Estado, por lo que: a) Se prohíbe el pago de cualquier contraprestación que impida o condicione la prestación de este servicio en la educación que imparta el Estado; b) No se podrá condicionar la inscripción, el acceso a los planteles, la aplicación de evaluaciones o exámenes, la entrega de documentación a los educandos al pago de contraprestación alguna, ni afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los educandos, y c) Las donaciones o aportaciones voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contraprestación del servicio educativo. Las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, definirán los mecanismos para su regulación, destino, aplicación, transparencia y vigilancia, además tendrán la facultad de apoyarse en instituciones que se determinen para tal fin, y

V Laica, al mantenerse por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. La educación impartida por los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se sujetará a lo previsto en la fracción VI del artículo 3o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y al título Décimo primero de esta Ley.

Capitulo III De la equidad y la excelencia educativa

Artículo 8.

EL ESTADO ESTÁ OBLIGADO a prestar servicios educativos con EQUIDAD Y EXCELENCIA. Las medidas que adopte para tal efecto estarán dirigidas, de manera PRIORITARIA, a quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago educativo,dispersos o que enfrentan situaciones de vulnerabilidad por circunstancias específicas de carácter socioeconómico, físico, mental, de identidad cultural, origen étnico o nacional, situación migratoria o bien, relacionadas con aspectos de género, preferencia sexual o prácticas culturales.